学校の評価とＫＵＭＯＮでの教材（進度）のズレ・・・

小学校では、先生のご指導の下、いろいろな教科を学びます。
例えば、１３－８を学習する時、１０－８＋３と習ったり、筆算の繰り上がり、繰り下がりを書くなど、プロセスを重視します。
「解答するのは早いけど、10問中3問間違える」＝「できていない」と判断するのか迷うところです。
まず、何か間違える癖（パターン）があるのか、見てみましょう。大人でも、苦手な引き算、かけ算がありますよね。プロセスをきちんとやっていない（教えたようにやらない）から間違えるとは、違うケースがあります。

私が高校生の時に「数学の教師になりたければ、同じ問題を３方法で解ける力量がないとだめだ」と、ドカンと爆弾を落とされたことを思い出します。答えが、一つだからこそ、子どもが書いた間違った答えだけでなく、頭の中のプロセスを解読してみませんか。算数だから、プロセスがひとつ（頭の中で処理したことは他者にはわからないので）と思わずに一人ひとりのミスから、状況を把握したほうが良いと思います。

教えた通りにできていないことで、教科に苦手意識を持たないでほしいですね。
実は、国語が、一番心配なのです。。。
ＫＵＭＯＮと学校を切り離して、考えることもアリなのでは・・・・